Mental retardationsbehandling

Encefalitis

Mental retardation eller oligofreni udvikler sig som et resultat af mental underudvikling. Som regel forekommer det i perioden før og efter fødslen. Blandt de mest almindelige manifestationer er en krænkelse i processen med intellektuel aktivitet, følelsesmæssig reaktion, tale og motoriske patologier. Kan manifestere sig som et resultat af en arvelig faktor.

Mental retardationsbehandling

Først og fremmest udføres symptomatisk terapi, og hvis det er muligt at identificere en mental lidelse på et tidligt tidspunkt, kan korrigerende terapi bruges. Hvis en infektion oprindeligt observeres i processen med intrauterin udvikling, kan patienter i fremtiden ordineres specielle vitaminer, nootropika samt andre lægemidler, der hjælper med at forbedre stofskiftet i hjernen..

Behandling af mental retardation hos børn

Mange specialister arbejder med børn: kirurger, pædagoger, neurologer, psykologer, børnelæger. Det er vigtigt at bemærke, at barnet først og fremmest oplever vanskeligheder i kontakter med andre mennesker, da det i de fleste tilfælde er i en isoleret tilstand. Derfor er det vigtigt at gennemføre fælles aktiviteter med forældre, som også kan modtage hjælp og støtte..

For at barnets tale kan fortsætte med at udvikle sig, er det bydende nødvendigt, at han deltager i klasser med en taleterapeut. Der lægges særlig vægt på det øjeblik, hvor barnet lærer at kende sine klassekammerater, klassekammerater og forsøger at finde venner blandt sine jævnaldrende.

Behandling af mental retardation hos voksne

Mange eksperter har forsøgt at finde de bedste metoder til behandling af sygdommen siden det 19. århundrede. Men efter en 100 år gammel hændelse blev det umuligt at slippe af med mental retardation fuldstændigt. Det er værd at bemærke, at manifestationerne hos børn og voksne kan være ens. Det er dog nødvendigt at kontrollere sygdommen fra en ung alder. Beroligende midler eller stimulanser kan anvendes afhængigt af patientens opførsel..

Behandling af mild mental retardation

Hvis sygdommen manifesterer sig i en mild grad, ordineres de først og fremmest vitaminer, mineraler, nootropika. Du kan også bruge metaboliske lægemidler, der forbedrer hjernens funktion. Hvis der observeres svær sløvhed, vælges stimulanser..

Behandling af moderat mental retardation

Med moderat oligofreni, som ofte udvikles i barndommen, med korrekt og rettidig behandling, er barnet i stand til at lære at selvbetjene sig selv i fremtiden. I alt er det almindeligt at bruge flere grupper af lægemidler:

  1. B-vitamin hjælper med at stimulere normal hjerneaktivitet
  2. Nootropics hjælper med at forbedre metaboliske processer i hjernens væv
  3. Beroligende midler, antipsykotika. Anvendes kun, hvis patienten er diagnosticeret med en psykisk lidelse eller sygdom.

Behandling for borderline mental retardation

Behandling af en teenager udføres i samarbejde med flere læger: en neurolog, psykiater, psykolog. Afhængigt af individuelle karakteristika vælges metoder i hvert enkelt tilfælde separat. Imidlertid er det ofte almindeligt at bruge mental korrektion og lægemiddelterapi..

Symptomer og tegn på mental retardation hos voksne

Sygdommens kendetegn er ikke kun hjerneskade, men også funktioner som tale, vilje, hukommelse, følelser, koncentration og andre lige så vigtige menneskelige kapaciteter påvirkes. En person er ikke i stand til at abstrakte, hvis det er nødvendigt. Som regel er hukommelsen svækket, så det er vanskeligt for patienten at huske langsigtede kombinationer eller handlinger.

Diagnose af mental retardation

Oftest tager diagnosen ikke meget tid. Erklæringen om sygdommen udføres på baggrund af den indsamlede anamnese såvel som et resultat af interaktion med patienten. Samtidig er der et kritisk lavt niveau af selvtillid og en forkert fortolkning af begivenheder, der finder sted i den omkringliggende verden..

24-timers gratis konsultationer:

Vi vil med glæde besvare alle dine spørgsmål!

Den private klinik "Salvation" har leveret effektiv behandling af forskellige psykiatriske sygdomme og lidelser i 19 år. Psykiatri er et komplekst område inden for medicin, der kræver, at læger har den maksimale viden og færdigheder. Derfor er alle medarbejdere på vores klinik meget professionelle, kvalificerede og erfarne specialister..

Hvornår skal jeg få hjælp?

Har du bemærket, at din slægtning (bedstemor, bedstefar, mor eller far) ikke husker elementære ting, glemmer datoer, navne på objekter eller ikke engang genkender mennesker? Dette indikerer tydeligt en slags mental lidelse eller psykisk sygdom. Selvmedicinering i dette tilfælde er ikke effektiv og endda farlig. Piller og medicin, der tages alene, uden recept fra en læge, lindrer i bedste fald midlertidigt patientens tilstand og lindrer symptomerne. I værste fald vil de forårsage uoprettelig skade på menneskers sundhed og føre til uoprettelige konsekvenser. Alternativ behandling derhjemme er heller ikke i stand til at bringe de ønskede resultater, ikke et eneste folkemiddel vil hjælpe med psykisk sygdom. Ved at ty til dem spilder du kun dyrebar tid, hvilket er så vigtigt, når en person har en psykisk lidelse.

Hvis din slægtning har dårlig hukommelse, fuldstændigt hukommelsestab eller andre tegn, der tydeligt indikerer en psykisk lidelse eller alvorlig sygdom - tøv ikke med at kontakte den private psykiatriske klinik "Salvation".

Hvorfor vælge os??

Salvation-klinikken behandler med succes frygt, fobier, stress, hukommelsesforstyrrelser og psykopati. Vi yder hjælp inden for onkologi, pleje af patienter efter slagtilfælde, indlæggelse af ældre, ældre patienter, kræftbehandling. Vi nægter ikke patienten, selvom han har den sidste fase af sygdommen.

Mange offentlige myndigheder er tilbageholdende med at tage imod patienter i 50- og 60'erne. Vi hjælper alle, der ansøger og villigt udfører behandling efter 50-60-70 år. Til dette har vi alt hvad du behøver:

  • pension;
  • plejehjem;
  • sengepension ved sengen;
  • professionelle sygeplejersker;
  • sanatorium.

Alderdom er ikke en grund til at lade sygdommen gå sin gang! Kompleks terapi og rehabilitering giver enhver chance for at gendanne basale fysiske og mentale funktioner hos langt størstedelen af ​​patienterne og øger forventet levealder markant.

Vores specialister bruger moderne metoder til diagnose og behandling, den mest effektive og sikre medicin, hypnose. Om nødvendigt gennemføres et hjemmebesøg, hvor læger:

  • en første undersøgelse udføres
  • årsagerne til den mentale lidelse bliver afklaret;
  • en foreløbig diagnose stilles
  • et akut angreb eller tømmermænd fjernes
  • i alvorlige tilfælde er det muligt at tvinge patienten til at blive indlagt - et lukket rehabiliteringscenter.

Behandling i vores klinik er billig. Den første konsultation er gratis. Priserne for alle tjenester er helt åbne, de inkluderer omkostningerne ved alle procedurer på forhånd.

Pårørende til patienter stiller ofte spørgsmål: "Fortæl mig, hvad en psykisk lidelse er?", "Rådgive, hvordan man hjælper en person med en alvorlig sygdom?", "Hvor lang tid lever de med det, og hvordan forlænger man den tildelte tid?" Du vil modtage detaljeret rådgivning i den private klinik "Salvation"!

Vi yder reel hjælp og behandler med succes enhver psykisk sygdom!

Kontakt en specialist!

Vi vil med glæde besvare alle dine spørgsmål!

Symptomer og behandling af let mental retardation

Mental retardation er en særlig mental tilstand, hvor intellektuel udvikling er begrænset af et nedsat niveau af centralnervesystemets funktion. I langt de fleste tilfælde manifesterer problemet sig i barndommen. Et forsinket barn kan kun udvikle sig i det omfang, det er begrænset. Den mest almindelige grad er mild EE. Det er det mindst farlige og kan behandles med rettidig behandling. Det er vigtigt for alle forældre at kende funktionerne og tegnene på let mental retardation, så de ved den mindste mistanke skal se en læge så hurtigt som muligt.

Klassificering, formularer og grunde

UO er en af ​​undertyperne af mental dysontogenese. Dette koncept betyder lidelser i centralnervesystemet og psyken. Læger skelner adskillige grader:

Mental retardation (mental retardation). Behandling, korrektion og uddannelse af børn. Rehabilitering og prognose

Webstedet giver kun baggrundsinformation til informationsformål. Diagnose og behandling af sygdomme skal udføres under tilsyn af en specialist. Alle stoffer har kontraindikationer. Der kræves en specialkonsultation!

Behandling og korrektion af mental retardation (hvordan man behandler oligofreni?)

Er det muligt at helbrede mental retardation (fjern diagnosen mental retardation)?

Oligofreni er uhelbredelig. Dette skyldes det faktum, at når der udsættes for årsagsfaktorer (provokerer sygdommen), opstår der skader på bestemte dele af hjernen. Som du ved udvikler nervesystemet (især dets centrale del, det vil sige hjernen og rygmarven) i prænatalperioden. Efter fødslen deler cellerne i nervesystemet sig praktisk talt ikke, dvs. hjernens evne til at regenerere (komme sig fra skader) er praktisk talt minimal. Når beskadigede neuroner (nerveceller) en gang vil aldrig blive gendannet, som et resultat af, at barnet en gang udviklet mental retardation vil forblive i barnet indtil slutningen af ​​sit liv.

På samme tid reagerer børn med en mild form for sygdommen godt på terapeutiske og korrigerende foranstaltninger, hvilket resulterer i, at de kan få en minimumsuddannelse, lære færdigheder i selvpleje og endda få et simpelt job..

Det er også værd at bemærke, at i nogle tilfælde er målet med terapeutiske foranstaltninger ikke at kurere mental retardation som sådan, men at eliminere dens årsag, hvilket vil forhindre sygdommens progression. En sådan behandling skal udføres umiddelbart efter, at risikofaktoren er identificeret (for eksempel når man undersøger moderen før, under eller efter fødslen), da jo længere årsagsfaktoren vil påvirke barnets krop, jo dybere tankesygdomme kan han udvikle i fremtiden.

Behandling af årsagen til mental retardation kan være:

  • Til medfødte infektioner - til syfilis, cytomegalovirusinfektion, røde hunde og andre infektioner kan antivirale og antibakterielle lægemidler ordineres.
  • Med diabetes hos moderen.
  • Med metaboliske forstyrrelser - for eksempel med phenylketonuri (metabolisk forstyrrelse af aminosyren phenylalanin i kroppen), undtagen mad, der indeholder phenylalanin fra kosten, kan hjælpe med at løse problemet.
  • Med hydrocephalus kan kirurgi umiddelbart efter påvisning af patologi forhindre udviklingen af ​​mental retardation.

Fingergymnastik til udvikling af finmotorik

En af de lidelser, der opstår i mental retardation, er en krænkelse af fingermotorik. Børn har svært ved at udføre præcise, målrettede bevægelser (for eksempel at holde en pen eller blyant, binde snørebånd osv.). Fingergymnastik, hvis formål er at udvikle fine motoriske færdigheder hos børn, hjælper med at rette op på denne mangel. Metodens virkningsmekanisme ligger i det faktum, at hyppigt udførte fingerbevægelser "huskes" af barnets nervesystem, hvilket resulterer i, at barnet senere (efter gentagne træninger) kan udføre dem mere præcist, mens det bruger mindre kræfter.

Fingergymnastik kan omfatte:

  • Øvelse 1 (fingertælling). Velegnet til børn med let mental retardation, der lærer at tælle. Først skal du folde din hånd i en knytnæve og derefter rette en finger ad gangen og tælle dem (højt). Så er du nødt til at bøje fingrene tilbage og også tælle dem.
  • Øvelse 2. Først skal barnet sprede fingrene på begge palmer og placere dem foran hinanden, så kun puderne på fingrene berører hinanden. Derefter skal han bringe håndfladerne sammen (så de også rører ved hinanden) og derefter vende tilbage til startpositionen.
  • Øvelse 3. Under denne øvelse skal barnet folde sine hænder ind i låsen, mens først den ene hånds tommelfinger skal være ovenpå og derefter den anden hånds tommelfinger.
  • Øvelse 4. Først skal barnet sprede håndens fingre og derefter bringe dem sammen, så spidserne på alle fem fingre samles på et tidspunkt. Øvelsen kan gentages mange gange..
  • Øvelse 5. Under denne øvelse har barnet brug for at knuse hænderne i næver og derefter rette fingrene ud og sprede dem og gentage disse trin flere gange.
Det er også værd at bemærke, at udviklingen af ​​fingermotoriske færdigheder letter ved regelmæssige øvelser med plasticine, tegning (selvom barnet bare kører en blyant på papir), forskydning af små genstande (for eksempel flerfarvede knapper, men du skal sørge for at barnet ikke sluger en af ​​dem) ) og så videre.

Lægemidler (medicin, tabletter) til mental retardation (nootropika, vitaminer, antipsykotika)

Målet med lægemiddelbehandling for oligofreni er at forbedre stofskiftet på hjerneniveau samt at stimulere udviklingen af ​​nerveceller. Derudover kan medicin ordineres for at lindre visse symptomer på sygdommen, som kan udtrykkes forskelligt hos forskellige børn. Under alle omstændigheder skal behandlingsregimet vælges for hvert barn individuelt under hensyntagen til sværhedsgraden af ​​den underliggende sygdom, dens kliniske form og andre funktioner..

Medicin mod mental retardation

Gruppe af stoffer

Repræsentanter

Mekanismen for terapeutisk handling

Nootropics og lægemidler, der forbedrer hjernecirkulationen

Piracetam

Forbedre stofskiftet på niveauet af neuroner (nerveceller) i hjernen, hvilket øger iltudnyttelseshastigheden af ​​dem. Det kan bidrage til patientuddannelse og mental udvikling..

Phenibut

Vinpocetin

Glycin

Aminalon

Pantogam

Cerebrolysin

Oxybral

Vitaminer

Vitamin B1

Væsentligt for den normale udvikling og funktion af centralnervesystemet.

Vitamin B6

Det er nødvendigt for den normale transmission af nerveimpulser i centralnervesystemet. Med sin mangel kan et sådant tegn på mental retardation som retardering af tænkning udvikle sig.

Vitamin B12

Med mangel på dette vitamin i kroppen kan der observeres en accelereret død af nerveceller (inklusive på hjerneniveau), hvilket kan bidrage til udviklingen af ​​mental retardation.

E-vitamin

Beskytter centralnervesystemet og andre væv mod beskadigelse af forskellige skadelige faktorer (især med mangel på ilt, med forgiftning, med stråling).

A-vitamin

Med sin mangel kan den visuelle analysators arbejde forstyrres..

Antipsykotika

Sonapax

De hæmmer hjernens aktivitet, hvilket gør det muligt at eliminere sådanne manifestationer af oligofreni som aggressivitet og udtalt psykomotorisk agitation.

Haloperidol

Neuleptil

Beroligende midler

Tazepam

De hæmmer også aktiviteten i centralnervesystemet og hjælper med at eliminere aggressivitet såvel som angst, øget ophidselse og mobilitet.

Nosepam

Adaptol

Antidepressiva

Trittico

De ordineres, når barnets psyko-emotionelle tilstand undertrykkes, som vedvarer i lang tid (mere end 3 til 6 måneder i træk). Det er vigtigt at bemærke, at vedligeholdelse af denne tilstand i lang tid reducerer barnets evne til at lære i fremtiden betydeligt..

Amitriptylin

Paxil


Det skal bemærkes, at dosis, hyppighed og varighed af brugen af ​​hvert af de anførte lægemidler også bestemmes af den behandlende læge afhængigt af mange faktorer (især patientens generelle tilstand, prævalensen af ​​visse symptomer, effektiviteten af ​​behandlingen, mulige bivirkninger osv.).

Opgaver med massage til mental retardation

Nakke- og hovedmassage er en del af en omfattende behandling for mentalt retarderede børn. Samtidig kan fuld kropsmassage stimulere udviklingen af ​​bevægeapparatet, forbedre patientens generelle velbefindende og forbedre hans humør..

Opgaverne med massage til oligofreni er:

  • Forbedring af mikrosirkulationen i blodet i masseret væv, hvilket forbedrer tilførslen af ​​ilt og næringsstoffer til hjernens nerveceller.
  • Forbedring af lymfedrænering, hvilket forbedrer processen med at fjerne toksiner og metaboliske biprodukter fra hjernevæv.
  • Forbedring af mikrocirkulation i muskler, hvilket hjælper med at øge deres tone.
  • Stimulering af nerveender i fingre og håndflader, som kan bidrage til udviklingen af ​​finmotorik i hænderne.
  • Oprettelse af positive følelser, der har en gavnlig effekt på patientens generelle tilstand.

Virkning af musik på børn med intellektuelle handicap

Musikundervisning tillader:

  • Udvikl barnets vokalapparat (mens du synger sange). Især forbedres udtalen af ​​individuelle bogstaver, stavelser og ord hos børn..
  • Udvikle et barns hørelse. I processen med at lytte til musik eller sang lærer patienten at skelne lyde ved deres tonalitet.
  • Udvikle intellektuel evne. For at synge en sang skal et barn udføre adskillige på hinanden følgende handlinger på én gang (træk luft ind i brystet før næste vers, vent på en passende melodi, vælg den rigtige lydstyrke og sanghastighed). Alt dette stimulerer tankeprocesser, der er nedsat hos børn med mental retardation..
  • Udvikle kognitiv aktivitet. I processen med at lytte til musik kan et barn lære nye musikinstrumenter, evaluere og huske deres lyds natur og derefter genkende (identificere) dem ved kun en lyd.
  • Lær et barn at spille musikinstrumenter. Dette er kun muligt med en mild form for oligofreni..

Uddannelse af personer med mental retardation

Regelmæssige og korrigerende skoler, kostskoler og klasser for skolebørn med mental retardation (PMPK-anbefalinger)

For at barnet kan udvikle sig så intensivt som muligt, skal du vælge den rigtige uddannelsesinstitution, du vil sende ham til.

Undervisning af mentalt retarderede børn kan udføres:

  • I almen skoler. Denne metode er velegnet til børn med mild mental retardation. I nogle tilfælde kan mentalt retarderede børn med succes gennemføre de første 1-2 klassetrin i skolen, mens der ikke er nogen mærkbar forskel mellem dem og almindelige børn. Samtidig er det værd at bemærke, at når skolens læseplan bliver ældre og tungere, vil børn begynde at halte bagefter med deres jævnaldrende i akademiske præstationer, hvilket kan forårsage visse vanskeligheder (dårligt humør, frygt for fiasko osv.).
  • På korrektionsskoler eller kostskoler for mentalt retarderede. En særlig skole for børn med mental retardation har både sine fordele og ulemper. På den ene side giver undervisning af et barn på kostskole ham mulighed for at være meget mere opmærksom på lærerne end når han eller hun besøger en almindelig skole. På kostskolen trænes lærere og undervisere i at arbejde med sådanne børn, hvilket resulterer i, at det er lettere at etablere kontakt med dem, finde en individuel tilgang til at undervise dem osv. Den største ulempe ved sådan træning er den sociale isolation af et sygt barn, der praktisk talt ikke kommunikerer med normale (sunde) børn. Desuden overvåges og holdes børn konstant under deres ophold på kostskolen, som de vænner sig til. Efter eksamen fra kostskolen kan de simpelthen være uforberedte på livet i samfundet, hvilket resulterer i, at de har brug for konstant pleje resten af ​​deres liv..
  • I særlige korrektionsskoler eller klasser. Nogle almindelige skoler har klasser for mentalt retarderede børn, hvor de undervises i en forenklet læseplan. Dette gør det muligt for børn at modtage den nødvendige minimale viden samt forblive blandt "normale" jævnaldrende, hvilket bidrager til deres introduktion i samfundet i fremtiden. Denne undervisningsmetode er kun egnet til patienter med mild mental retardation..
Den såkaldte psykologiske, medicinske og pædagogiske kommission (PMPK) er ansvarlig for at sende et barn til en almen uddannelse eller specialskole. Læger, psykologer og lærere, der indgår i Kommissionen, fører en kort samtale med barnet, vurderer dets generelle og mentale tilstand og forsøger at identificere tegn på mental retardation eller mental retardation.

Under en PMPC-undersøgelse kan et barn blive spurgt:

  • Hvad hedder han?
  • Hvor gammel er han?
  • Hvor bor han?
  • Hvor mange mennesker der er i hans familie (kan blive bedt om kort at fortælle om hvert familiemedlem)?
  • Er der kæledyr derhjemme?
  • Hvilke spil kan barnet lide?
  • Hvilke retter foretrækker han til morgenmad, frokost eller middag?
  • Ved barnet, hvordan man synger (mens de måske bliver bedt om at synge en sang eller fortælle en kort rim)?
Efter disse og nogle andre spørgsmål kan barnet blive bedt om at udføre et par enkle opgaver (arrangere billeder i grupper, navngive de farver, de så, tegne noget osv.). Hvis specialister under undersøgelsen identificerer eventuelle mentale eller mentale udviklingsforsinkelser, kan de anbefale at sende barnet til en særlig (korrektions) skole. Hvis forsinkelsen i mental udvikling er ubetydelig (i en given alder), kan barnet gå i en almindelig skole, men samtidig forblive under opsyn af psykiatere og lærere.

FGOS HVZ (føderal statsundervisningsstandard) til børn med mental retardation

Den føderale statsundervisningsstandard er en generelt anerkendt uddannelsesstandard, som alle uddannelsesinstitutioner i landet skal overholde (for førskolebørn, skolebørn, studerende osv.). Denne standard regulerer uddannelsesinstitutionens arbejde, det materielle, tekniske og andet udstyr fra uddannelsesinstitutionen (hvilket personale og i hvilken mængde der skal arbejde i den), samt kontrol med uddannelse, tilgængeligheden af ​​træningsprogrammer osv..

FGOS HVZ er en føderal statsundervisningsstandard for studerende med handicap. Det regulerer uddannelsesprocessen for børn og unge med forskellige fysiske eller mentale handicap, herunder mentalt retarderede patienter.

Tilpassede grundlæggende generelle uddannelsesprogrammer (AOOP) til førskolebørn og skolebørn med mental retardation

Disse programmer er en del af Federal State Educational Standard of HVZ og repræsenterer den bedste metode til at undervise mennesker med mental retardation i førskoleinstitutioner og skoler..

De vigtigste mål for AOOP for børn med mental retardation er:

  • Oprettelse af betingelser for undervisning i mentalt retarderede børn i almen uddannelsesskole såvel som i specielle kostskoler.
  • Oprettelse af lignende uddannelsesprogrammer for børn med mental retardation, som kan mestre disse programmer.
  • Oprettelse af uddannelsesprogrammer for mentalt retarderede børn til at modtage førskole- og almenuddannelse.
  • Udvikling af specielle programmer til børn med forskellige grader af mental retardation.
  • Organisering af uddannelsesprocessen under hensyntagen til de adfærdsmæssige og mentale egenskaber hos børn med forskellige grader af mental retardation.
  • Kvalitetskontrol af uddannelsesprogrammer.
  • Kontrol af studerendes assimilering af information.
Brug af AOOP tillader:
  • Maksimer den mentale kapacitet for hvert enkelt barn med mental retardation.
  • Lær mentalt handicappede børn om selvpleje (hvis det er muligt), enkle job og andre nødvendige færdigheder.
  • Lær børn at opføre sig korrekt i samfundet og interagere med det.
  • Udvikle en interesse for læring hos studerende.
  • Fjern eller udjævne de mangler og mangler, som et mentalt retarderet barn kan have.
  • Lær forældre til et mentalt retarderet barn at opføre sig ordentligt med ham osv.
Det ultimative mål med alle disse punkter er den mest effektive uddannelse af barnet, som giver ham mulighed for at leve det mest tilfredsstillende liv i familien og i samfundet..

Arbejdsprogrammer for børn med intellektuelle handicap

På basis af de grundlæggende generelle uddannelsesprogrammer (regulering af de generelle principper for undervisning i mentalt retarderede børn) udvikles arbejdsprogrammer til børn med forskellige grader og former for mental retardation. Fordelen ved denne tilgang er, at arbejdsprogrammet maksimalt tager højde for barnets individuelle karakteristika, dets evne til at lære, opfatte nye oplysninger og kommunikere i samfundet..

For eksempel kan et arbejdsprogram for børn med mild mental retardation omfatte undervisning i selvpleje, læsning, skrivning, matematik og så videre. Samtidig er børn med en alvorlig form for sygdommen ikke i stand til at læse, skrive og tælle i princippet, hvilket resulterer i, at deres arbejdsprogrammer kun vil omfatte generelle selvplejefærdigheder, lære at kontrollere følelser og andre enkle aktiviteter..

Korrektionsøvelser for mental retardation

Korrektionsklasser vælges for hvert barn individuelt afhængigt af de psykiske lidelser, adfærd, tænkning og så videre. Disse klasser kan gennemføres i specialskoler (af fagfolk) eller derhjemme.

Målene for korrektionsklasser er:

  • Undervisning af barnet grundlæggende skolefærdigheder - læsning, skrivning, simpel optælling.
  • At lære børn at opføre sig i samfundet - til dette bruges gruppetimer.
  • Udvikling af tale - især hos børn, der har nedsat udtale af lyde eller har andre lignende defekter.
  • Lær barnet til selvbetjening - mens læreren skal fokusere på de farer og risici, der kan vente på barnet i hverdagen (for eksempel skal barnet lære, at der ikke er behov for at gribe fat i varme eller skarpe genstande, da det vil gøre ondt efter det).
  • Udvik opmærksomhed og udholdenhed - især vigtigt for børn med nedsat koncentrationsevne.
  • At lære et barn at kontrollere sine følelser - især hvis de har vrede eller vrede.
  • Udvikle håndmotoriske færdigheder - hvis det er svækket.
  • Udvikl hukommelse - husk ord, sætninger, sætninger eller endda digte.
Det skal bemærkes, at dette ikke er en komplet liste over mangler, der kan rettes under korrektionssessioner. Det er vigtigt at huske, at et positivt resultat kun kan opnås efter langvarig træning, da mentalt retarderede børns evne til at lære og mestre nye færdigheder reduceres betydeligt. Samtidig kan barnet med korrekt valgte øvelser og regelmæssigt holdede klasser udvikle sig, lære selvbetjening, udføre simpelt arbejde osv..

CIPR'er for børn med mental retardation

SIPD er et særligt individuelt udviklingsprogram, der vælges særskilt for hvert enkelt mentalt retarderet barn. Opgaverne i dette program svarer til dem i korrektionsklasser og tilpassede programmer, men når man udvikler SIPR, tages der ikke kun hensyn til graden af ​​oligofreni og dens form, men også alle funktionerne i sygdommen, som barnet har, graden af ​​deres sværhedsgrad og så videre..

For at udvikle SIPR skal et barn gennemgå en fuldstændig undersøgelse af mange specialister (en psykiater, psykolog, neurolog, taleterapeut og så videre). Under undersøgelsen vil læger identificere overtrædelser af forskellige organers funktioner (for eksempel hukommelsessvækkelser, nedsat finmotorik i hænderne, nedsat koncentration) og vurdere deres sværhedsgrad. Baseret på de opnåede data vil SIPR blive udarbejdet, designet til først og fremmest at korrigere de overtrædelser, der er mest udtalt hos barnet.

Så for eksempel, hvis et barn med oligofreni har nedsat tale, hørelse og koncentration, men der ikke er nogen bevægelsesforstyrrelser, giver det ingen mening at tildele ham mange timers undervisning for at forbedre hændernes finmotorik. I dette tilfælde skal klasser med en taleterapeut (for at forbedre udtalen af ​​lyde og ord), klasser for at øge evnen til at koncentrere sig og så videre komme i forgrunden. Samtidig er der ingen mening i at spilde tid på at lære et barn med en dyb form for mental retardation at læse eller skrive, da han stadig ikke vil mestre disse færdigheder..

Metoder til undervisning i læsefærdigheder (læsning) til børn med mental retardation

Med en mild form for sygdommen kan barnet lære at læse, forstå betydningen af ​​den læste tekst eller endda delvist genfortælle den. Med en moderat form for mental retardation kan børn også lære at læse ord og sætninger, men deres læsning af teksten er meningsløs (de læser, men forstår ikke hvad). De er heller ikke i stand til at genfortælle det, de har læst. Med en alvorlig og dyb form for mental retardation kan barnet ikke læse.

At lære at læse mentalt retarderede børn tillader:

  • Lær dit barn at genkende bogstaver, ord og sætninger.
  • Lær udtryksfuld læsning (med intonation).
  • Lær at forstå betydningen af ​​den læste tekst.
  • Udvikle tale (mens du læser højt).
  • Opret forudsætninger for at lære at skrive.
For at lære mentalt retarderede børn at læse, skal du vælge enkle tekster, der ikke indeholder komplekse sætninger, lange ord og sætninger. Det anbefales heller ikke at bruge tekster med et stort antal abstrakte begreber, ordsprog, metaforer og andre lignende elementer. Faktum er, at i et mentalt retarderet barn er abstrakt tænkning dårligt udviklet (eller findes slet ikke). Som et resultat, selv efter korrekt læsning af et ordsprog, kan han forstå alle ordene, men han vil ikke være i stand til at forklare dets essens, hvilket kan påvirke ønsket om at lære i fremtiden negativt..

At lære at skrive

Kun børn med mild sygdom kan lære at skrive. Med moderat svær oligofreni kan børn prøve at tage en pen, skrive bogstaver eller ord, men de kan ikke skrive noget meningsfuldt.

Det er bydende nødvendigt, at barnet lærer at læse mindst i en minimal grad, før det lærer. Derefter skulle han undervises i at tegne enkle geometriske former (cirkler, rektangler, firkanter, lige linjer osv.). Når han mestrer dette, kan du gå videre til at skrive breve og huske dem. Så kan du begynde at skrive ord og sætninger..

Det skal bemærkes, at for et mentalt retarderet barn ligger vanskeligheden ikke kun i at mestre skrivning, men også i at forstå betydningen af ​​det, der er skrevet. På samme tid har nogle børn en udtalt krænkelse af finmotorik i hænderne, hvilket forhindrer dem i at mestre skrivning. I dette tilfælde anbefales det at kombinere undervisningsgrammatik og korrigerende øvelser, der muliggør udvikling af motorisk aktivitet i fingrene..

Matematik til børn med intellektuelle handicap

Undervisning i matematik til børn med mild mental retardation bidrager til udviklingen af ​​tænkning og social adfærd. Samtidig skal det bemærkes, at de matematiske evner hos børn med svaghed (en moderat grad af oligofreni) er meget begrænsede - de kan udføre enkle matematiske operationer (tilføje, trække fra), men de er ikke i stand til at løse mere komplekse problemer. Børn med alvorlig og dyb oligofreni forstår ikke matematik i princippet.

Børn med mild oligofreni kan:

  • Tæl naturlige tal.
  • Lær begreberne "fraktion", "proportion", "areal" og andre.
  • Mestre de grundlæggende måleenheder for masse, længde, hastighed og lær hvordan du anvender dem i hverdagen.
  • Lær hvordan du handler, beregne omkostningerne ved flere varer på én gang og mængden af ​​den nødvendige ændring.
  • Lær at bruge måle- og tælleudstyr (lineal, kompas, regnemaskine, kulramme, ur, skalaer).
Det er vigtigt at bemærke, at indlæring af matematik ikke bør dreje sig om corny memorizing information. Børn har brug for at forstå, hvad de underviser og straks lære at omsætte det i praksis. For at opnå dette kan hver lektion afsluttes med en situationsopgave (for eksempel at uddele "penge" til børnene og lege med dem i "butikken", hvor de bliver nødt til at købe nogle ting, betale og afhente ændringen hos sælgeren).

Piktogrammer for børn med mental retardation

Piktogrammer er en slags skematiske billeder, der skildrer bestemte objekter eller handlinger. Piktogrammer giver dig mulighed for at etablere kontakt med et mentalt retarderet barn og lære ham i tilfælde, hvor det er umuligt at kommunikere med ham gennem tale (for eksempel hvis han er døv, og også hvis han ikke forstår andres ord).

Essensen af ​​piktogramteknikken er at forbinde et bestemt billede (billede) hos et barn med en bestemt handling. For eksempel kan et billede af en toiletskål være forbundet med ønsket om at gå på toilettet. På samme tid kan et billede af et bad eller brusebad være forbundet med vandbehandlinger. I fremtiden kan disse billeder fastgøres på dørene til de tilsvarende lokaler, hvilket resulterer i, at barnet bedre navigerer i huset (hvis han ønsker at gå på toilettet, vil han uafhængigt finde den dør, som han skal ind i til dette).

På den anden side kan du bruge piktogrammer til at kommunikere med dit barn. Så for eksempel i køkkenet kan du gemme billeder, der viser en kop (kande) med vand, en tallerken med mad, frugt og grøntsager. Når barnet er tørstigt, kan det pege på vand, mens det at pege på et billede af mad hjælper andre til at forstå, at barnet er sultent..

Ovenstående var blot et par eksempler på brugen af ​​piktogrammer, men ved hjælp af denne teknik kan du lære et mentalt retarderet barn en bred vifte af aktiviteter (børste tænder om morgenen, lave og lave din egen seng, folde ting osv.). Det skal dog bemærkes, at denne teknik vil være mest effektiv i tilfælde af mild oligofreni og kun delvist effektiv i tilfælde af en moderat grad af sygdommen. På samme tid egner børn med en alvorlig og dyb grad af mental retardation sig praktisk talt ikke til at lære ved hjælp af piktogrammer (på grund af det fuldstændige fravær af associativ tænkning).

Uddannelsesaktiviteter hos børn med mental retardation

Eksterne aktiviteter er aktiviteter, der ikke gennemføres i klasselokalet (som alle lektioner), men i en anden indstilling og i henhold til en anden plan (i form af spil, konkurrencer, rejser osv.). Ændring af metoden til at præsentere information for mentalt retarderede børn giver dem mulighed for at stimulere udviklingen af ​​deres intelligens og kognitive aktivitet, hvilket har en gavnlig effekt på sygdomsforløbet.

Målet med fritidsaktiviteter kan være:

  • tilpasning af barnet i samfundet
  • anvendelse af de erhvervede færdigheder og viden i praksis
  • udvikling af tale;
  • barnets (sportslige) fysiske udvikling
  • udvikling af logisk tænkning
  • udvikling af evnen til at navigere i ukendt terræn;
  • barnets psyko-emotionelle udvikling;
  • barnets erhvervelse af en ny oplevelse
  • udvikling af kreativitet (for eksempel under vandreture, leg i parken, i skoven osv.).

Hjemmeundervisning af børn med mental retardation

Undervisning af mentalt retarderede børn kan gøres derhjemme. Både forældre selv og specialister (taleterapeut, psykiater, lærere, der ved, hvordan man arbejder med sådanne børn osv.) Kan tage en direkte del i dette..

På den ene side har denne undervisningsmetode sine fordele, da der lægges meget mere vægt på barnet end ved undervisning i grupper (klasser). Samtidig har barnet i læringsprocessen ikke kontakt med jævnaldrende, tilegner sig ikke de færdigheder inden for kommunikation og adfærd, der er nødvendige for ham, hvilket resulterer i, at det i fremtiden vil være meget sværere for ham at integrere i samfundet og blive en del af det. Derfor anbefales det ikke at praktisere undervisning af mentalt retarderede børn udelukkende derhjemme. Det er bedst at kombinere begge metoder, når barnet går på en uddannelsesinstitution i løbet af dagen, og forældrene studerer med ham derhjemme om eftermiddagen..

Rehabilitering og socialisering af børn med mental retardation

Undervisning med en psykolog (psykokorrektion)

En psykologs primære opgave, når man arbejder med et mentalt retarderet barn, er at etablere et venligt og tillidsfuldt forhold til ham. Derefter identificerer lægen i processen med at kommunikere med barnet visse mentale og psykologiske lidelser, der hersker hos denne særlige patient (for eksempel ustabilitet i den følelsesmæssige sfære, hyppig tårevælde, aggressiv opførsel, uforklarlig glæde, vanskeligheder med at kommunikere med andre og lignende). Efter at have fastslået de vigtigste overtrædelser forsøger lægen at hjælpe barnet med at slippe af med dem og derved fremskynde læringsprocessen og forbedre livskvaliteten..

Psykokorrektion kan omfatte:

  • psykologisk uddannelse af barnet
  • hjælp til at realisere dit "jeg";
  • social uddannelse (undervisning i regler og normer for adfærd i samfundet);
  • hjælp til at opleve psyko-følelsesmæssige traumer;
  • skabe et gunstigt (venligt) miljø i familien
  • forbedring af kommunikationsevner
  • lære barnet at kontrollere følelser
  • undervisningsevner for at overvinde vanskelige livssituationer og problemer.

Taleterapi klasser (med en taleterapeut)

Overtrædelser og underudvikling af tale kan observeres hos børn med varierende grad af mental retardation. For at rette dem ordineres klasser med en taleterapeut, som hjælper børn med at udvikle taleevner..

Klasser med en taleterapeut giver dig mulighed for at:

  • Lær børn at udtale lyde og ord korrekt. For at gøre dette bruger taleterapeuten forskellige øvelser, hvor børn ofte skal gentage de lyde og bogstaver, som de udtaler værst..
  • Lær dit barn at opbygge sætninger korrekt. Dette opnås også gennem aktiviteter, hvor taleterapeuten kommunikerer med barnet mundtligt eller skriftligt..
  • Forbedre dit barns præstationer i skolen. Underudvikling af tale kan være årsagen til dårlig præstation i mange fag.
  • Stimuler barnets overordnede udvikling. At lære at tale og udtale ord korrekt, husker barnet samtidig nye oplysninger.
  • Forbedre barnets position i samfundet. Hvis en elev lærer at tale korrekt og korrekt, vil det være lettere for ham at kommunikere med klassekammerater og få venner.
  • Udvikle barnets koncentrationsevne. Under lektioner kan en taleterapeut lade barnet læse højt og længere tekster højt, hvilket kræver en længere koncentration af opmærksomhed.
  • Udvid dit barns ordforråd.
  • Forbedre din forståelse af at tale og skrive.
  • Udvikl barnets abstrakte tænkning og fantasi. For at gøre dette kan lægen lade barnet læse bøger højt med eventyr eller fiktive historier og derefter diskutere plottet med ham..

Didaktiske spil til børn med mental retardation

Under observationer af mentalt retarderede børn blev det bemærket, at de er tilbageholdende med at studere nye oplysninger, men de kan spille alle slags spil med stor glæde. Baseret på dette blev der udviklet en metode til didaktiske (uddannelsesmæssige) spil, hvor læreren på en legende måde bringer visse oplysninger til barnet. Den største fordel ved denne metode er, at barnet uden at vide det udvikler sig mentalt, mentalt og fysisk, lærer at kommunikere med andre mennesker og tilegner sig visse færdigheder, som han har brug for senere i livet..

Til uddannelsesmæssige formål kan du bruge:

  • Billedspil - børn tilbydes et sæt billeder og bliver bedt om at vælge dyr, biler, fugle osv.
  • Spil med tal - hvis barnet allerede ved, hvordan man tæller, kan man fastgøre numre fra 1 til 10 på forskellige genstande (på blokke, bøger eller legetøj) og blande dem og derefter bede barnet om at arrangere dem i rækkefølge.
  • Animal Sound Games - barnet får vist en række dyrebilleder og bedt om at demonstrere, hvilke lyde hver af dem laver.
  • Spil, der bidrager til udviklingen af ​​hændernes motoriske færdigheder - du kan tegne bogstaver på små terninger og derefter bede barnet om at samle et ord fra dem (navnet på et dyr, en fugl, en by osv.).

Motion og fysioterapi (træningsterapi) til børn med mental retardation

Formålet med træningsterapi (fysioterapiøvelser) er den generelle styrkelse af kroppen såvel som korrektion af fysiske defekter, der kan være til stede i et mentalt retarderet barn. Programmet for fysisk aktivitet skal vælges individuelt eller ved at kombinere børn med lignende problemer i grupper på 3-5 personer, hvilket gør det muligt for instruktøren at være tilstrækkelig opmærksom på hver af dem.

Målene med træningsterapi for oligofreni kan være:

  • Udvikling af finmotorik i hænderne. Da denne lidelse er mere almindelig hos mentalt retarderede børn, bør øvelser til at rette den inkluderes i hvert træningsprogram. Blandt øvelserne kan man bemærke, at hænderne knyttes og løsnes i næver, spredes og bringer fingrene sammen, rører hinanden med fingerspidserne, skiftevis bøjer og strækker hver finger separat osv..
  • Korrektion af spinal deformiteter. Denne lidelse forekommer hos børn med svær oligofreni. For at rette op på det bruges øvelser, der udvikler musklerne i ryg og mave, led i rygsøjlen, vandprocedurer, øvelser på den vandrette bjælke og andre..
  • Korrektion af bevægelsesforstyrrelser. Hvis et barn har parese (hvor det svagt bevæger sine arme eller ben), bør øvelser sigte mod at udvikle de berørte lemmer (bøjning og forlængelse af arme og ben, rotationsbevægelser af dem osv.).
  • Udvikling af koordinering af bevægelser. For at gøre dette kan du udføre øvelser som at hoppe på det ene ben, lange spring (efter springet skal barnet opretholde balance og forblive på benene), kaste bolden.
  • Udvikling af mentale funktioner. For at gøre dette kan du udføre øvelser, der består af flere successive dele (læg f.eks. Hænderne på bæltet, sæt dig ned, stræk armene fremad og gør det samme i omvendt rækkefølge).
Det er også værd at bemærke, at børn med en mild eller moderat grad af sygdom kan engagere sig i aktiv sport, men kun under konstant opsyn af en instruktør eller en anden voksen (sund) person.

Til sport anbefales mentalt retarderede børn:

  • Svømning. Dette hjælper dem med at lære at løse komplekse sekventielle opgaver (kom til poolen, skift tøj, vask, svøm, vask og klæd igen) og danner også en normal holdning til vand- og vandprocedurer.
  • Stå på ski. Udvikle fysisk aktivitet og evnen til at koordinere bevægelser i arme og ben.
  • Cykling. Fremmer udviklingen af ​​balance, koncentration og evnen til hurtigt at skifte fra en opgave til en anden.
  • Rejser (turisme). En ændring af miljøet stimulerer udviklingen af ​​kognitiv aktivitet hos en mentalt retarderet patient. Samtidig forekommer fysisk udvikling og styrkelse af kroppen under rejser..

Anbefalinger til forældre om arbejdskraftuddannelse hos børn med mental retardation

Arbejdsuddannelse af et mentalt retarderet barn er et af nøglepunkterne i behandlingen af ​​denne patologi. Når alt kommer til alt afhænger det af evnen til selvbetjening og arbejde, om en person vil være i stand til at leve uafhængigt eller har brug for pleje af fremmede gennem hele sit liv. Arbejdsuddannelse af et barn skal udføres ikke kun af lærere i skolen, men også af forældre derhjemme.

Udviklingen af ​​arbejdsaktivitet hos et barn med oligofreni kan omfatte:

  • Selvbetjeningstræning - barnet skal læres, hvordan man klæder sig selv, overholder reglerne for personlig hygiejne, tager sig af sit udseende, spiser og så videre.
  • At lære at arbejde - fra en tidlig alder kan børn selvstændigt lægge ting ud, feje gaden, støvsuge, fodre eller rydde op i kæledyr.
  • Undervisning i at arbejde i et team - hvis forældre går i gang med et simpelt arbejde (for eksempel plukker svampe eller æbler, vander haven), skal barnet tages med dem, forklare og tydeligt demonstrere for ham alle nuancer af det udførte arbejde samt aktivt samarbejde med ham (for eksempel, bede ham om at medbringe vand, mens han vandede i haven).
  • Alsidig træning - forældre bør lære barnet en række forskellige typer arbejde (selvom det i første omgang ikke lykkes at udføre noget arbejde).
  • Et barns bevidsthed om fordelene ved deres arbejde - forældre skal forklare barnet, at der efter at have vandet haven vokser grøntsager og frugter på det, som barnet derefter kan spise.

Prognose for mental retardation

Får barnet en handicapgruppe for mental retardation??

Da evnen til selvpleje og fuldt liv for et mentalt retarderet barn er nedsat, kan han få en handicapgruppe, som giver ham mulighed for at nyde visse fordele i samfundet. Samtidig udsættes en eller anden gruppe af handicap afhængigt af graden af ​​mental retardation og patientens generelle tilstand..

Børn med mental retardation kan tildeles:

  • 3 grupper af handicap. Udstedes til børn med en mild grad af mental retardation, som kan tjene sig selv uafhængigt, er modtagelige for læring og kan gå i almindelige skoler, men kræver øget opmærksomhed fra familien, andre og lærere.
  • 2 grupper af handicap. Udstedes til børn med en moderat grad af mental retardation, der er tvunget til at gå i specielle krigsskoler. De egner sig ikke godt til træning, kommer ikke godt overens i samfundet, har ringe kontrol over deres handlinger og kan ikke holdes ansvarlige for nogle af dem og har derfor ofte brug for konstant pleje samt skabelse af særlige levevilkår.
  • 1 gruppe af handicap. Udstedes til børn med alvorlig og dyb mental retardation, som praktisk talt ikke er i stand til at lære eller selvbetjene og derfor har brug for kontinuerlig pleje og værgemål.

Forventet levetid for børn og voksne med oligofreni

I mangel af andre sygdomme og udviklingsmæssige mangler afhænger den forventede levetid for mentalt retarderede direkte af evnen til selvbetjening eller af pleje af dem fra andre.

Sunde (fysisk) mennesker med en mild grad af mental retardation kan tage sig af sig selv, er lette at lære og kan endda få et job og tjene penge til mad. I denne henseende adskiller deres gennemsnitlige forventede levetid og dødsårsager sig praktisk taget ikke fra raske mennesker. Det samme kan siges for patienter med mild oligofreni, som imidlertid også er modtagelige for læring..

På samme tid lever patienter med alvorlige former for sygdommen meget mindre end almindelige mennesker. Først og fremmest kan dette være forbundet med flere defekter og medfødte misdannelser, hvilket kan føre til børns død i de første leveår. En anden årsag til for tidlig død kan være en persons manglende evne til kritisk at vurdere deres handlinger og miljøet. På samme tid kan patienter være i farlig nærhed af brand, elektriske apparater eller giftstoffer, falde i poolen (mens de ikke kan svømme), falde under en bil (ved et uheld løbe ud på vejen) osv. Derfor afhænger varigheden og kvaliteten af ​​deres liv direkte af andres opmærksomhed..