Hvad er opmærksomhedsunderskud hos børn

Slag

God dag, kære læsere. I dag vil vi tale om, hvad der er opmærksomhedsunderskud hos børn. De karakteristiske manifestationer af denne tilstand vil blive kendt for dig. Du vil finde ud af, hvad der er årsagerne til dets forekomst. Lad os også tale om kampmetoder.

Definition af konceptet

Opmærksomhedsunderskud hos børn, nemlig syndromet ved denne tilstand, er en adfærdsforstyrrelse af neurologisk art, der udvikler sig i barndommen. Koncentrationsvanskeligheder, impulsivitet og hyperaktivitet er almindelige symptomer. Psykiatere og neuropatologer betragter denne tilstand som en kronisk patologi af spontan karakter. Denne sygdom kan også manifestere sig hos voksne..

Attention deficit disorder kan påvirke forholdet til mennesker og reducere livskvaliteten alvorligt. Vanskeligheder kan opstå, både i fysisk og mental udvikling, dysfunktion i centralnervesystemet, hjernedannelse er karakteristisk. Denne type patologi betragtes som uforudsigelig, ret farlig..

Ifølge statistikker er denne sygdom tre til fem gange større sandsynlighed for at blive diagnosticeret hos drenge. Det manifesteres af ulydighed og aggression, mens uopmærksomhed er karakteristisk for piger.

I denne tilstand er der tre typer:

  1. Hyperaktivitet hersker. Oftere findes denne slags hos drenge. De er overdrevent mobile, både hjemme og i skolen, ekstremt intolerante, irritable, tænk ikke på, hvordan de opfører sig, rastløse.
  2. Overvejelsen af ​​nedsat koncentration. Denne tilstand er mere typisk for piger. De koncentrerer ikke deres opmærksomhed om én ting, de har problemer med at lytte til mennesker, de distraheres konstant af eksterne faktorer.
  3. Blandet udseende. Både hyperaktivitet og opmærksomhedsunderskud er til stede.

Mulige årsager

Der er to typer af årsager, der påvirker udviklingen af ​​dette syndrom..

  1. Genetisk disposition. Risikoen for forekomst stiger markant, hvis der var tilfælde af denne lidelse blandt pårørende. Desuden kan både nær og fjern arvelighed være til stede her..
  2. Patologisk indflydelse, der kan observeres i nærværelse af sådanne faktorer:
  • neurotoksiske virkninger på kroppen
  • ryge en kvinde under graviditet;
  • hurtig fødsel eller for tidligt
  • tilstedeværelsen af ​​infektion af enhver etiologi;
  • tager medicin under graviditet
  • mangel på korrekt ernæring hos et barn
  • dårlige miljøforhold.

Karakteristiske manifestationer

Specifikke symptomer er meget vanskelige at identificere hos børn i alderen tre til syv år. Hyperaktivitet kan manifestere sig ved barnets konstante bevægelser, han taler konstant, han kan ikke sidde et sted, men forældre antager ikke altid udviklingen af ​​dette syndrom. Vrede, irritabilitet, inkontinens kan også forekomme..

Når et barn fylder syv år, er det tid for ham at gå i skole, de problemer, der er karakteristiske for dette syndrom, stiger:

  • sådan et barn holder ikke op med sine jævnaldrende;
  • i klasseværelset bliver han rastløs;
  • følg igennem.

I ungdomsårene opstår der visse ændringer:

  • impulsiv adfærd bliver til intern angst og besvær;
  • dette syndrom begynder at manifestere sig som manglende uafhængighed, uansvarlighed.

I en ganske voksen alder:

  • der er ingen fordeling af tid til planlægning af dagen, organisering;
  • forhold til jævnaldrende, forældre, lærere forværres betydeligt, dette kan give anledning til udseendet af negative såvel som selvmordstanker.

De tegn, der er typiske for børn i alle aldersgrupper med tilstedeværelse af DV-syndrom, inkluderer:

  • hyperaktivitet;
  • krænkelse af koncentration af opmærksomhed
  • monotone bevægelse
  • impulsivitet
  • irritabilitet
  • overdreven nervøsitet
  • udviklingsforsinkelse (følelsesmæssig)
  • indlæringsvanskeligheder.

Diagnostik

Behandling ordineres, efter at diagnosen er bekræftet..

  1. Oprindeligt skal lægen tale med barnets forældre, indsamle alle oplysninger, klager, finde ud af, hvilke manifestationer der forstyrrer far og mor, kommunikere med babyen, udføre specielle spørgeskemaer.
  2. Den endelige diagnose stilles, hvis barnet har mindst seks karakteristiske tegn i mindst seks måneder.
  3. Specialisten kan sende barnet til yderligere undersøgelse:
  • neuropsykologisk undersøgelse, en EEG udføres, når du udfører opgaver i hvile;
  • konsultation med en børnelæge, undertiden kan de tegn, der beskriver dette syndrom, være manifestationer af anæmi, hyperthyreoidisme eller andre somatiske sygdomme;
  • børnelægen kan sende barnet til en komplet blodtælling, en undersøgelse af niveauet af hormoner i blodet;
  • Dopplersonografi af nakke- og hovedkar samt elektroencefalografi kan ordineres.

Behandlingsmetoder

Hovedopgaven med terapi for dette syndrom er at rette barnets adfærd. At tage medicin ordineres udelukkende i ekstreme, forsømte tilfælde, hvis det uden dette ikke er muligt at forbedre babyens tilstand.

  1. Samtale med en specialist med et barn. Grundlaget for hans opførsel forklares for barnet.
  2. Det er vigtigt, at forældre indser, at deres barn ikke er forkælet eller forkælet, at neurologisk patologi er skylden. Så snart denne erkendelse kommer, ændres forholdet i familien, barnets opmærksomhed forbedres, og selvtilliden øges..
  3. Når der er behov for terapi for skolebørn og unge, anvendes der ofte en integreret tilgang, der inkluderer både ikke-medicin og lægemiddelterapi.

Forskellige metoder kan anvendes.

  1. Kommunikation med en psykolog. Specialisten forklarer, hvordan det er nødvendigt at forbedre barnets kommunikationsevner, hvordan man mindsker den studerendes angst, hvis nogen. Hvis et barn har en taleforstyrrelse, henvises det til en taleterapeut.
  2. Traditionelle metoder. Medicinbehandling kan være langvarig, så læger erstatter undertiden medicin og ordinerer naturlige beroligende midler. Især kan det være mynte, citronmelisse, baldrian.
  3. Fysisk aktivitet, bevægelse. For at redde barnet fra overskydende energi skal du vælge den rigtige sport til ham. Svømning, aerob træning, cykling er ideelle til denne lejlighed..
  4. Fysioterapi, især terapeutisk elektroforese, for eksempel med magnesium, magnetoterapi, fotokromoterapi, akupressur kan også ordineres, hvilket tegner sig for 10 procedurer, det udføres i kurser (to eller tre gange om året), masseringsområdet er auriklerne, kravezonen.
  5. Medicin terapi. Kan omfatte følgende medicin:
  • psykostimulanter, der påvirker den øgede produktion af neurotransmittere, hjælper med at reducere impulsivitet, aggressivitet og manifestationen af ​​en depressiv tilstand;
  • antidepressiva - hjælper med at reducere impulsivitet, øge barnets opmærksomhed;
  • noradrenalinhæmmere - påvirker barnets udholdenhed, gør ham mere rolig;
  • nootropiske lægemidler - forbedre hukommelsen, lindre stress.

En gang på kontoret for en psykolog eller psykoterapeut kan lægen anvende visse behandlingsmetoder.

  1. Kognitiv adfærdsterapi. Specialister forklarer patienten, hvilke adfærdsmodeller der kan dannes, hvilke der er korrekte. Barnet lærer at være opmærksom på sine ønsker og følelser. Denne type terapi hjælper med at lette processen med tilpasning i samfundet..
  2. Kunstterapi. Ved at lave en slags kunst falder barnets angst og slipper for overdreven følelsesmæssighed, træthed og negative tanker. Derudover kan kreativitet øge selvværd, når et barn ser, hvordan det skaber noget smukt og vidunderligt alene..
  3. Spil terapi. Påvirker dannelsen af ​​udholdenhed og opmærksomhed. Alt opnås gennem spil. Hjælper med at kontrollere hyperaktivitet og øget følelsesmæssighed. Spil vælges under hensyntagen til et bestemt barns karakteristiske manifestationer.
  4. Familieterapi. Psykologens arbejde er at kommunikere med forældre, der skal ændre babyens opdragelse. Dette hjælper med at reducere antallet af skandaler, konflikter i familien, forbedrer forholdet mellem pårørende..

Råd

  1. Forældre skal vise deres følelser, demonstrere deres kærlighed og omsorg. Det er nødvendigt at forsøge at bruge så meget tid som muligt på barnet, at kramme og kysse det, for at vise at du værdsætter ham på trods af alle problemer og mangler.
  2. Byg din selvværd. Giv dit barn til sports- eller kreative kredse. Dette vil give dig mulighed for at opnå visse succeser, som vil behage dig, vil give dig mulighed for at føle din betydning. Glem ikke at rose barnet selv for de mindste sejre..
  3. Husk altid, at dit barn skal ordne sin daglige rutine ordentligt, så der er tid til hvile. Husk, at træthed forværrer en babys tilstand med dette syndrom..
  4. Lær at indstille opgaver korrekt. Formuler dem med enkle ord, så barnet forstår, hvad der kræves af ham.
  5. Opret og følg en daglig rutine for at disciplinere din baby. Det er vigtigt at gøre det forsigtigt uden pres..
  6. Vær tålmodig, vær selvsikker. Prøv at være rolig hele tiden. Husk at et barn kan kopiere dig.
  7. Hvis barnet allerede går i skole, kan du ikke undvære hjælp fra en lærer. Det er vigtigt, at forældrene taler med læreren, forklarer ham den aktuelle situation og er i stand til at hente hans støtte. Det er muligt, at du bliver nødt til at overføre barnet til en institution, hvor der anvendes en individuel tilgang til opdragelse og uddannelse.

Nu ved du, hvilke symptomer der kan indikere tilstedeværelsen af ​​DV-syndrom hos et barn. Det er vigtigt, at forældre ikke forbliver inaktiv, har mulighed for at yde hjælp til deres baby i rette tid, hvis du har brug for at søge råd hos en psykoterapeut. Husk, at adfærd med opmærksomhedsunderskud kan korrigeres..

Attention Deficit Hyperactivity Disorder hos et barn

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn eller ADHD er den mest almindelige årsag til adfærdsmæssige forstyrrelser og indlæringsproblemer i førskolebørn og skolebørn..

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn er en udviklingsforstyrrelse, der manifesterer sig i en adfærdsforstyrrelse. Et barn med ADHD er rastløs, viser "dum" aktivitet, kan ikke sidde stille i skole eller børnehave og vil ikke engagere sig i aktiviteter, der ikke er interessante for ham. Han afbryder de ældste, leger i klasseværelset, går i gang med sit arbejde, kan klatre under skrivebordet. Samtidig opfatter barnet korrekt miljøet. Han hører og forstår alle de ældstes instruktioner, men han kan ikke følge deres instruktioner på grund af impulsivitet. På trods af at barnet forstod opgaven, kan han ikke gennemføre det, han startede, han er ikke i stand til at planlægge og forudse konsekvenserne af sine handlinger. Dette er forbundet med en høj risiko for at få en hjemmeskade eller gå tabt.

Neurologer betragter opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn som en neurologisk sygdom. Dens manifestationer er ikke et resultat af forkert opdragelse, forsømmelse eller tilladelse, de er en konsekvens af hjernens specielle arbejde.

Udbredelse. ADHD findes hos 3-5% af børnene. Af disse "vokser" 30% ud af sygdommen efter 14 år, omkring 40% mere tilpasser sig den og lærer at udjævne dens manifestationer. Blandt voksne findes dette syndrom kun hos 1%.

Drenge diagnosticeres med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse 3-5 gange oftere end piger. Desuden manifesteres syndromet hos drenge oftere ved destruktiv adfærd (ulydighed og aggression) og hos piger ved uopmærksomhed. Ifølge nogle undersøgelser er lyshårede og blåøjede europæere mere modtagelige for sygdommen. Interessant nok varierer forekomsten i forskellige lande betydeligt. Undersøgelser i London og Tennessee afslørede således ADHD hos 17% af børnene.

Typer af ADHD

  • Attention underskud og hyperaktivitetsforstyrrelse udtrykkes lige;
  • Opmærksomhedsunderskud dominerer, og impulsivitet og hyperaktivitet er ubetydelige;
  • Hyperaktivitet og impulsivitet dominerer, opmærksomheden er svagt nedsat.
Behandling. De vigtigste metoder er pædagogiske tiltag og psykologisk korrektion. Lægemiddelbehandling anvendes, når andre metoder har vist sig ineffektive, fordi de anvendte stoffer har bivirkninger.
Hvis du efterlader opmærksomhedsunderskud hos et barn uden behandling, er risikoen for at udvikle:
  • afhængighed af alkohol, narkotiske stoffer, psykotrope stoffer
  • vanskeligheder med at assimilere information, der forstyrrer læringsprocessen
  • høj angst, der erstatter fysisk aktivitet
  • tics - gentagne muskeltrækninger.
  • hovedpine
  • antisociale ændringer - en tendens til hooliganisme, tyveri.
Kontroversielle punkter. En række førende eksperter inden for medicin og offentlige organisationer, herunder Citizens Commission on Human Rights, benægter eksistensen af ​​opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn. Fra deres synspunkt betragtes manifestationer af ADHD som et træk ved temperament og karakter, derfor kan de ikke behandles. De kan være en manifestation af naturlig mobilitet og nysgerrighed for et aktivt barn eller protestadfærd, der opstår som reaktion på en traumatisk situation - misbrug, ensomhed, forældres skilsmisse.

Attention underskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, årsager

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, symptomer

Et barn med ADHD er lige så hyperaktivt og uopmærksomt derhjemme, i børnehaven og hos fremmede. Der er ingen situationer, hvor babyen opfører sig roligt. Sådan adskiller han sig fra et almindeligt aktivt barn..

Tegn på ADHD i en tidlig alder

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, hvis symptomer er mest udtalt i alderen 5-12 år, kan genkendes i en tidligere alder.

  • Tidlig start med at holde hovedet, sidde, kravle, gå.
  • Har problemer med at falde i søvn, sove mindre end normalt.
  • Hvis de bliver trætte, må du ikke engagere dig i en rolig aktivitet, ikke falde i søvn alene, men falde ind i hysteri.
  • De er meget følsomme over for høje lyde, stærkt lys, fremmede, skiftende omgivelser. Disse faktorer får dem til at græde højt..
  • Smid legetøj, før de overhovedet har tid til at undersøge dem.
Tegn som disse kan indikere en tendens til ADHD, men de er til stede hos mange rastløse børn under 3 år..
ADHD påvirker også kroppens funktion. Barnet har ofte fordøjelsesproblemer. Diarré er resultatet af overstimulering af tarmene af det autonome nervesystem. Allergiske reaktioner og hududslæt forekommer oftere end hos jævnaldrende.

De vigtigste symptomer

  1. Forstyrrelse af opmærksomhed
  • Barnet har svært ved at koncentrere sig om et emne eller aktivitet. Han er ikke opmærksom på detaljer, ude af stand til at skelne hovedet fra det sekundære. Barnet prøver at gøre alle tingene på samme tid: han maler alle detaljer uden at udfylde det, læser teksten og springer over linjen. Dette skyldes, at han ikke ved, hvordan man planlægger. Når du udfører opgaver sammen, skal du forklare: "Først skal vi gøre en ting, derefter en anden".
  • Barnet forsøger under ethvert påskud at undgå rutinemæssige forhold, lektioner, kreativitet. Det kan være en stille protest, når barnet løber væk og gemmer sig, eller et hysteri med skrig og tårer..
  • Cyklisk opmærksomhed udtrykkes. En børnehave kan gøre en ting i 3-5 minutter, et barn i grundskolealderen op til 10 minutter. I samme periode gendanner nervesystemet ressourcen. Ofte på dette tidspunkt ser det ud til, at barnet ikke hører talen, der er rettet til ham. Derefter gentages cyklussen.
  • Opmærksomheden kan kun fokuseres, hvis man er alene med barnet. Barnet er mere opmærksomt og lydigt, hvis rummet er stille, og der ikke er stimuli, legetøj, andre mennesker.
  1. Hyperaktivitet

  • Barnet foretager et stort antal uhensigtsmæssige bevægelser, hvoraf de fleste ikke bemærker. Kendetegnet ved fysisk aktivitet i ADHD er dets målløshed. Dette kan dreje med hænder og fødder, løbe, hoppe, banke på bordet eller på gulvet. Barnet løber, går ikke. Klatrer møbler. Bryder legetøj.
  • Taler for højt og for hurtigt. Han svarer uden at høre spørgsmålet. Råber svaret og afbryder responderen. Han taler i ufærdige sætninger og springer fra en tanke til en anden. Sluger slutninger af ord og sætninger. Spørger konstant igen. Hans udsagn er ofte tankeløse, de provokerer og fornærmer andre.
  • Ansigtsudtrykkene er meget udtryksfulde. Ansigtet udtrykker følelser, der hurtigt dukker op og forsvinder - vrede, overraskelse, glæde. Nogle gange grimasser uden nogen åbenbar grund.
Det blev fundet, at hos børn med ADHD stimulerer fysisk aktivitet hjernestrukturer, der er ansvarlige for tænkning og selvkontrol. Det vil sige, mens barnet løber, banker og adskiller genstande, forbedres hans hjerne. Nye neurale forbindelser etableres i cortex, som yderligere forbedrer nervesystemets funktion og lindrer barnet fra sygdommens manifestationer.
  1. Impulsivitet
  • Han styres udelukkende af sine ønsker og opfylder dem med det samme. Handler efter den første impuls uden at tænke over konsekvenserne og uden planlægning. For et barn er der ingen situationer, hvor han skal sidde stille. I børnehaven eller skolen springer han op og løber hen til vinduet, ind i korridoren, laver støj, råber fra sin plads. Fjerner det, de kan lide, fra deres jævnaldrende.
  • Kan ikke følge instruktionerne, især instruktioner med flere punkter. Barnet har konstant nye ønsker (impulser), der forhindrer ham i at fuldføre det arbejde, han har påbegyndt (lav lektier, saml legetøj).
  • Ikke i stand til at vente eller udholde. Han skal straks få eller gøre, hvad han vil. Hvis dette ikke sker, skanderer han, skifter til andre ting eller udfører formålsløse handlinger. Dette ses tydeligt i klassen eller mens du venter på din tur..
  • Humørsvingninger sker hvert par minutter. Barnet går fra at grine til at græde. Varmt temperament er især almindeligt hos børn med ADHD. Når hun er sur, kaster barnet genstande, kan starte en kamp eller ødelægge gerningsmandens ejendele. Han vil gøre det med det samme uden at tænke over eller hæve en hævnplan..
  • Barnet føler ikke faren. Han kan begå handlinger, der er farlige for sundhed og liv: klatre op i en højde, gå gennem forladte bygninger, gå ud på tynd is, fordi han ville gøre det. Denne egenskab fører til høje personskader hos børn med ADHD..
Sygdommens manifestationer er forbundet med det faktum, at nervesystemet hos et barn med ADHD er for sårbart. Hun er ikke i stand til at mestre den store mængde information, der kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og manglende opmærksomhed - et forsøg på at beskytte mod en uudholdelig belastning på NS.

Yderligere symptomer

  • Læringsvanskeligheder med et normalt niveau af intelligens. Barnet kan have svært ved at skrive og læse. Samtidig opfatter han ikke individuelle bogstaver og lyde eller ejer ikke denne færdighed fuldt ud. En manglende evne til at lære aritmetik kan være en selvdestruerende lidelse eller ledsage læse- og skriveproblemer.
  • Kommunikationsforstyrrelser. Et barn med ADHD kan være besat af jævnaldrende og ukendte voksne. Han kan være for følelsesladet eller endda aggressiv, hvilket gør det vanskeligt at kommunikere og etablere venskaber.
  • Følelsesmæssige forsinkelser. Barnet opfører sig for lunefuldt og følelsesmæssigt. Han tolererer ikke kritik, fiaskoer, opfører sig ubalanceret, "barnlig". Det er blevet fastslået, at der i ADHD er 30% forsinkelse i følelsesmæssig udvikling. For eksempel opfører et 10-årigt barn sig som en 7-årig, selvom intellektuelt udviklet ikke er værre end hans jævnaldrende.
  • Negativ selvværd. Barnet hører et stort antal kommentarer på en dag. Hvis han samtidig sammenlignes med sine jævnaldrende: "Se hvor godt Masha opfører sig!" dette forværrer situationen. Kritik og klager overbeviser barnet om, at han er værre end andre, dårlig, dum, rastløs. Dette gør barnet ulykkeligt, løsrevet, aggressivt, indgyder had mod andre..
Attention deficit disorder er forbundet med det faktum, at barnets nervesystem er for sårbart. Hun er ikke i stand til at mestre en stor mængde information, der kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og manglende opmærksomhed - et forsøg på at beskytte mod en uudholdelig belastning på NS.

Positive kvaliteter hos børn med ADHD

  • Aktiv, aktiv;
  • Læs let stemning hos samtalepartneren;
  • Er klar til selvopofrelse af hensyn til de mennesker, de kan lide;
  • Ikke hævngerrig, ikke i stand til at bære vrede;
  • Frygtløse er de ikke iboende i de fleste barndommens frygt.

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, diagnose

Diagnose af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse kan omfatte flere faser:

  1. Indsamling af information - interviews med et barn, en samtale med forældre, diagnostiske spørgeskemaer.
  2. Neuropsykologisk undersøgelse.
  3. Børnelæge konsultation.
Som regel stiller en neurolog eller psykiater en diagnose baseret på en samtale med et barn og analyserer information fra forældre, omsorgspersoner og lærere..
  1. Indsamling af information
Specialisten modtager det meste af informationen under en samtale med et barn og observerer hans adfærd. Med børn foregår samtalen mundtligt. Når du arbejder med unge, kan din læge bede dig om at udfylde et testlignende spørgeskema. Oplysninger fra forældre og lærere hjælper med at færdiggøre billedet..

Et diagnostisk spørgeskema er en liste over spørgsmål, der er designet på en sådan måde, at den maksimale mængde information om barnets adfærd og mentale tilstand indsamles. Det tager normalt form af en multiple choice-test. Følgende bruges til at opdage ADHD:

  • Vanderbilts ADHD diagnostiske spørgeskema for unge. Der er versioner til forældre, lærere.
  • Forældresymptomatiske spørgeskema om ADHD-manifestationer;
  • Conners struktureret spørgeskema.
I henhold til den internationale klassificering af sygdomme ICD-10 stilles diagnosen opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, når følgende symptomer findes:
  • Tilpasningsforstyrrelse. Udtrykt af inkonsekvensen med de egenskaber, der er normale for denne alder;
  • Forstyrrelse af opmærksomhed, når barnet ikke kan koncentrere sin opmærksomhed om et emne;
  • Impulsivitet og hyperaktivitet;
  • Udvikling af de første symptomer inden 7-års alderen;
  • Tilpasningsforstyrrelse manifesterer sig i forskellige situationer (i børnehaven, skolen, derhjemme), mens barnets intellektuelle udvikling svarer til alderen;
  • Disse symptomer vedvarer i 6 måneder eller mere..
Lægen har ret til at diagnosticere opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse, hvis et barn har mindst 6 symptomer på uopmærksomhed og mindst 6 symptomer på impulsivitet og hyperaktivitet fundet og sporet i 6 måneder eller mere. Disse tegn vises konstant og ikke fra tid til anden. De er så udtalt, at de forstyrrer barnets læring og daglige aktiviteter..

Tegn på uopmærksomhed

  • Holder ikke opmærksomhed på detaljer. I sit arbejde laver hun mange fejl på grund af skødesløshed og letfølelse.
  • Let distraheret.
  • Har svært ved at koncentrere mig, når jeg spiller og udfører opgaver.
  • Lytter ikke til tale til ham.
  • Ikke i stand til at udføre opgaven, at lave lektier. Kan ikke følge instruktionerne.
  • Har svært ved at udføre selvstændigt arbejde. Brug for vejledning og tilsyn fra en voksen.
  • Modstår at udføre opgaver, der kræver langvarig mental stress: hjemmearbejde, lærer- eller psykologopgaver. Undgår sådant arbejde af forskellige årsager, viser utilfredshed.
  • Mister ting ofte.
  • Viser glemsomhed og distraktion i daglige aktiviteter.

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, behandling

Medicinbehandling mod ADHD

Medicin ordineres kun efter individuelle indikationer, hvis barnets adfærd ikke kan forbedres uden dem..

Gruppe af stofferRepræsentanterEffekten af ​​at tage medicin
Psykostimulerende midlerLevamphetamin, Dexamphetamin, DexmethylphenidatProduktionen af ​​neurotransmittere øges, hvorfor den bioelektriske aktivitet i hjernen normaliseres. Forbedrer adfærd, mindsker impulsivitet, aggressivitet, manifestationer af depression.
Antidepressiva, noradrenalin genoptagelseshæmmereAtomoxetin. Desipramin, Bupropion
Reducer genoptagelsen af ​​neurotransmittere (dopamin, serotonin). Deres ophobning ved synapser forbedrer transmission af signaler mellem hjerneceller. Forøg opmærksomheden, reducer impulsiviteten.
Nootropiske lægemidlerCerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminosmørsyreDe forbedrer de metaboliske processer i hjernevævet, dets ernæring og iltforsyning, absorptionen af ​​glukose i hjernen. Forøg tonen i hjernebarken. Effektiviteten af ​​disse lægemidler er ikke bevist.
SympatomimetikClonidin, Atomoxetin, DesipraminForøg tonen i blodkarrene i hjernen, hvilket forbedrer blodcirkulationen. Bidrager til normaliseringen af ​​intrakranielt tryk.

Behandlingen udføres med lave doser medikamenter for at minimere risikoen for bivirkninger og afhængighed. Det er bevist, at forbedring kun sker, når du tager medicin. Symptomer vises igen, når de er annulleret..

Fysioterapi og massage til ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn, adfærdskorrektion

Biofeedback-terapi (biofeedback-metode)

Biofeedback-terapi er en moderne behandlingsmetode, der normaliserer hjernens bioelektriske aktivitet og eliminerer årsagen til ADHD. Effektivt brugt til behandling af syndromet i over 40 år.

Den menneskelige hjerne genererer elektriske impulser. De er opdelt afhængigt af frekvensen af ​​svingninger pr. Sekund og svingningernes amplitude. De vigtigste er: alfa-, beta-, gamma-, delta- og theta-bølger. I ADHD reduceres aktiviteten af ​​beta-bølger (beta-rytme), der er forbundet med at fokusere opmærksomhed, hukommelse og informationsbehandling. Samtidig øges aktiviteten af ​​theta-bølger (theta-rytme), hvilket indikerer følelsesmæssig stress, træthed, aggressivitet og ubalance. Der er en version, hvor theta-rytme bidrager til hurtig assimilering af information og udvikling af kreativt potentiale.

Opgaven med biofeedback-terapi er at normalisere hjernens bioelektriske svingninger - at stimulere beta-rytmen og reducere theta-rytmen til normal. Til dette anvendes en specielt udviklet software- og hardwarekompleks "BOS-LAB"..
Sensorer er fastgjort til bestemte steder på barnets krop. På skærmen ser barnet, hvordan hans bioritmer opfører sig, og forsøger at ændre dem vilkårligt. Også biorytmer ændres under udførelsen af ​​computerøvelser. Hvis opgaven udføres korrekt, høres der et lydsignal, eller et billede vises, som er et element i feedback. Proceduren er smertefri, interessant og veltolereret af barnet.
Virkningen af ​​proceduren er øget opmærksomhed, reduceret impulsivitet og hyperaktivitet. Forbedrer akademisk præstation og forhold til andre.

Kurset består af 15-25 sessioner. Fremskridt er mærkbar efter 3-4 procedurer. Behandlingseffektiviteten når 95%. Effekten varer i lang tid, i 10 år eller mere. Hos nogle patienter eliminerer biofeedback-terapi manifestationerne af sygdommen fuldstændigt. Har ingen bivirkninger.

Psykoterapeutiske teknikker

Effektiviteten af ​​psykoterapi er betydelig, men fremskridt kan tage fra 2 måneder til flere år. Resultatet kan forbedres ved at kombinere forskellige psykoterapeutiske teknikker, pædagogiske tiltag fra forældre og lærere, fysioterapimetoder og overholdelse af den daglige rutine..

  1. Kognitive adfærdsmetoder
Barnet under vejledning af en psykolog og derefter uafhængigt danner forskellige adfærdsmodeller. I fremtiden vælges de mest konstruktive, "korrekte". Parallelt hjælper psykologen barnet med at forstå sin indre verden, følelser og ønsker.
Klasser gennemføres i form af en samtale eller et spil, hvor barnet tilbydes forskellige roller - en studerende, en køber, en ven eller en modstander i en tvist med jævnaldrende. Børn handler ud fra situationen. Barnet bliver derefter bedt om at definere, hvordan hver deltager har det. Gjorde han det rigtige.
  • Færdigheder til at håndtere vrede og udtrykke dine følelser på en acceptabel måde. Hvad føler du? Hvad vil du have? Sig det nu høfligt. Hvad vi kan gøre?
  • Konstruktiv konfliktløsning. Barnet læres at forhandle, søge et kompromis, undgå skænderier eller komme ud af dem på en civiliseret måde. (Hvis du ikke vil dele - foreslå et andet legetøj. Du accepteres ikke i spillet - tænk på en interessant aktivitet og foreslå den til andre). Det er vigtigt at lære barnet at tale roligt, lytte til samtalepartneren, tydeligt formulere, hvad han vil.
  • Tilstrækkelige måder at kommunikere med læreren og med jævnaldrende på. Som regel kender barnet reglerne for adfærd, men følger dem ikke på grund af impulsivitet. Under vejledning af en psykolog i spillet forbedrer barnet kommunikationsevnen.
  • De korrekte opførselsmetoder på offentlige steder - i børnehaven, i klasseværelset, i butikken, ved lægens aftale osv. mestret i form af "teater".
Metodens effektivitet er betydelig. Resultatet vises om 2-4 måneder.
  1. Spil terapi
I form af et spil, der er behageligt for barnet, dannelse af udholdenhed og opmærksomhed, læring til at kontrollere hyperaktivitet og øget følsomhed.
Psykologen vælger individuelt et sæt spil under hensyntagen til symptomerne på ADHD. Han kan dog ændre deres regler, hvis barnet er for let eller svært.
Først udføres legeterapi individuelt, så kan det blive gruppe- eller familieterapi. Også spil kan være "hjemmearbejde" eller udføres af læreren i løbet af en fem-minutters lektion.
  • Spil til udvikling af opmærksomhed. Find 5 forskelle i billedet. Identificer lugten. Rør ved objektet med lukkede øjne. Brudt telefon.
  • Spil til udvikling af udholdenhed og kamp mod desinhibition. Gemmeleg. Stille. Sorter emner efter farve / størrelse / form.
  • Motoraktivitetsstyringsspil. At kaste bolden i et bestemt tempo, der gradvist øges. Siamesiske tvillinger, når børn i et par, der krammer hinanden rundt om taljen, skal udføre opgaver - klappe i hænderne, løbe.
  • Spil til at lindre muskelspændinger og spændinger. Rettet mod fysisk og følelsesmæssig afslapning af barnet. "Humpty Dumpty" til alternativ afslapning af forskellige muskelgrupper.
  • Spil til udvikling af hukommelse og overvinde impulsivitet. "Tale!" - værten stiller enkle spørgsmål. Men du kan kun besvare dem efter kommandoen "Tal!", Hvorefter han holder pause i et par sekunder.
  • Computerspil, der samtidig udvikler udholdenhed, opmærksomhed og tilbageholdenhed.
  1. Kunstterapi
Øvelse af forskellige former for kunst reducerer træthed og angst, frigøres fra negative følelser, forbedrer tilpasning, giver dig mulighed for at realisere talenter og hæve et barns selvtillid. Hjælper med at udvikle intern kontrol og udholdenhed, forbedrer forholdet mellem barnet og forældren eller psykologen.

Ved at fortolke resultaterne af barnets arbejde får psykologen en idé om sin indre verden, mentale konflikter og problemer.

  • Tegning med farvede blyanter, fingermaling eller akvarel. Der anvendes forskellige papirstørrelser. Barnet kan selv vælge tegningens plot eller psykologen kan foreslå et tema - "I skolen", "Min familie".
  • Sandterapi. En sandkasse med rent, fugtigt sand og et sæt forskellige forme er påkrævet, herunder menneskelige figurer, køretøjer, huse osv. Barnet selv bestemmer, hvad det nøjagtigt vil gengive. Ofte spiller han historier op, der ubevidst generer ham, men han kan ikke formidle det til voksne.
  • Modellering af ler eller plasticine. Barnet skulpterer figurer fra plasticine på et givet tema - sjove dyr, min ven, mit kæledyr. aktiviteter bidrager til udviklingen af ​​finmotorik og hjernefunktioner.
  • Lytte til musik og spille musikinstrumenter. Rytmisk dansemusik anbefales til piger og marcherende musik til drenge. Musik lindrer følelsesmæssig stress, øger udholdenhed og opmærksomhed.
Effektiviteten af ​​kunstterapi er gennemsnitlig. Det er en hjælpemetode. Kan bruges til at etablere kontakt med babyen eller til at slappe af.
  1. Familieterapi og arbejde med lærere.
Psykologen informerer voksne om udviklingsegenskaber hos et barn med ADHD. Fortæller om effektive arbejdsmetoder, former for indflydelse på barnet, hvordan man danner et system med belønninger og sanktioner, hvordan man kan formidle til barnet behovet for at udføre sine pligter og overholde forbud. Dette reducerer antallet af konflikter, gør det lettere for alle deltagere at lære og opdrage..
Når man arbejder med et barn, udarbejder en psykolog et psykokorrigeringsprogram i flere måneder. I de første sessioner etablerer han kontakt med barnet og udfører diagnostik for at bestemme, hvordan udtrykt uopmærksomhed, impulsivitet og aggressivitet. Under hensyntagen til individuelle egenskaber udarbejder han et korrektionsprogram, der gradvist introducerer forskellige psykoterapeutiske teknikker og komplicerer opgaverne. Derfor bør forældre ikke forvente drastiske ændringer efter de første møder..

    Pædagogiske tiltag

Forældre og lærere skal overveje hjernens cykliske virkning hos børn med ADHD. I gennemsnit assimilerer et barn information i 7-10 minutter, så har hjernen brug for 3-7 minutter for at komme sig og hvile. Denne funktion skal bruges i indlæringsprocessen, gør hjemmearbejde og i enhver anden aktivitet. Giv f.eks. Dit barn opgaver, som han kan udføre på 5-7 minutter..

Forældre er den vigtigste måde at håndtere ADHD-symptomer på. Om barnet "vokser ud" af dette problem, og hvor vellykket det vil være i voksenalderen, afhænger af forældrenes adfærd..

Anbefalinger til forældre

  • Vær tålmodig, bliv i kontrol. Undgå kritik. Det særegne ved barnets adfærd er ikke hans skyld og ikke din. Fornærmelser og fysisk vold er uacceptabelt.
  • Kommuniker med dit barn udtrykkeligt. Udtryk for følelser i ansigtsudtryk og stemme hjælper med at holde hans opmærksomhed. Af samme grund er det vigtigt at se et barn i øjet..
  • Brug fysisk kontakt. Hold i din hånd, stryg, kram, brug massageelementer, når du kommunikerer med dit barn. Det er beroligende og hjælper dig med at fokusere..
  • Giv klar kontrol over udførelsen af ​​opgaver. Barnet har ikke tilstrækkelig viljestyrke til at fuldføre det, han er begyndt, det er fristet til at stoppe halvvejs. At vide, at den voksne vil overvåge opgaven, hjælper ham med at fuldføre opgaven. Giver disciplin og selvkontrol i fremtiden.
  • Indstil opgaver, som du kan udføre for dit barn. Hvis han ikke kan klare den opgave, du har angivet for ham, skal du forenkle den næste gang. Hvis han i går ikke havde tålmodighed til at fjerne alt legetøjet, så bede i dag kun om at samle terningerne i en kasse.
  • Giv barnet en opgave i form af korte instruktioner. Giv en opgave ad gangen: "Børst tænderne." Når dette er færdigt, så bed om at vaske.
  • Tag pauser på et par minutter mellem hver aktivitet. Samlede legetøj, hvilede i 5 minutter, gik for at vaske.
  • Undgå ikke, at dit barn er fysisk aktiv i timen. Hvis han vinker med benene, snurrer forskellige objekter i hænderne, skifter rundt om bordet, forbedrer dette hans tankeproces. Hvis du begrænser denne lille aktivitet, falder barnets hjerne i en bedøvelse og vil ikke være i stand til at opfatte information..
  • Ros enhver succes. Gør dette en-mod-en og med din familie. Barnet har lav selvtillid. Han hører ofte, hvor dårlig han er. Derfor er ros afgørende for ham. Det tilskynder barnet til at blive disciplineret, lægge endnu mere kræfter og udholdenhed i at udføre opgaver. Det er godt, hvis roset er beskrivende. Disse kan være chips, poletter, klistermærker, kort, som barnet kan tælle i slutningen af ​​dagen. Skift "priser" fra tid til anden. At trække en belønning tilbage er en effektiv straf. Han skal straks følge lovovertrædelsen.
  • Vær konsekvent i dine krav. Hvis du ikke kan se tv i lang tid, så undtag ikke undtagelser, når du har gæster eller mor er træt.
  • Advar dit barn om, hvad der kommer næste gang. Det er vanskeligt for ham at afbryde interessante aktiviteter. Advarsel derfor 5-10 minutter inden slutningen af ​​spillet, at han snart vil være færdig med at spille og indsamle legetøj.
  • Lær at planlægge. Lav sammen en liste over ting at gøre i dag, og kryds derefter ud, hvad du har gjort.
  • Opret en daglig rutine, og hold dig til den. Dette vil lære barnet at planlægge, styre deres tid og forudse, hvad der vil ske i den nærmeste fremtid. Dette udvikler frontlobernes arbejde og skaber en følelse af sikkerhed..
  • Tilskynd dit barn til at træne. Orientalsk kampsport, svømning, atletik, cykling vil være særligt nyttigt. De vil lede barnets aktivitet i den rigtige gavnlige retning. Holdsport (fodbold, volleyball) kan være udfordrende. Traumatisk sport (judo, boksning) kan øge aggressivitetsniveauet.
  • Prøv forskellige typer aktiviteter. Jo mere du tilbyder dit barn, jo større er chancen for, at han finder sin hobby, hvilket vil hjælpe ham med at blive mere flittig og opmærksom. Dette vil opbygge selvværd og forbedre forholdet til jævnaldrende..
  • Beskyt mod langvarig tv-visning og siddende ved computeren. Den omtrentlige norm er 10 minutter for hvert leveår. Så en 6-årig bør ikke se tv i mere end en time..
Husk, at hvis dit barn er diagnosticeret med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse, betyder det ikke, at han hænger bag jævnaldrende i intellektuel udvikling. Diagnosen angiver kun en grænsetilstand mellem norm og afvigelse. Forældre bliver nødt til at gøre en større indsats, vise meget tålmodighed i opdragelsen, og i de fleste tilfælde vil barnet efter 14 år "vokse ud" af denne tilstand.

Ofte har børn med ADHD høje IQ-niveauer og kaldes "indigo-børn." Hvis et barn bliver båret af noget specifikt i ungdomsårene, vil han lede al sin energi til dette og bringe det til perfektion. Hvis denne hobby udvikler sig til et erhverv, er succes garanteret. Dette beviser det faktum, at de fleste af de store forretningsmænd og fremragende forskere i barndommen led af opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse..